DENİZLİ İLKÖĞRETİM OKULLARINDA "YILDIRMA DAVRANIŞLARINA" İLİŞKİN ÖĞRETMEN GÖRÜŞLERİ

DENİZLİ İLKÖĞRETİM OKULLARINDA "YILDIRMA DAVRANIŞLARINA" İLİŞKİN ÖĞRETMEN GÖRÜŞLERİ / Teacher's believes abaout mobbing at primary schools

Yazar: ZELİHA PEKDEMİR
Danışman: PROF. DR. ABDURRAHMAN TANRIÖĞEN
Pamukkale Üniversitesi / Sosyal Bilimler Enstitüsü / Eğitim Bilimleri Anabilim Dalı / Eğitim Yönetimi, Teftişi, Planlaması ve Ekonomisi Bilim Dalı
Yüksek Lisans
Türkçe
2010
115 s.

Bu araştırmanın amacı "okullarda yaşanan yıldırma davranışlarına yönelik öğretmen görüşleri"ni tespit etmektir. Bu amaca ulaşabilmek için betimleyici araştırma yöntemi uygulanmıştır. Araştırmanın örneklemini tesadüfi örneklem yöntemiyle seçilen 22 ilköğretim okulunda görev yapan 274 öğretmen oluşturmuştur. Araştırmada veri toplamak için Leymann'ın tipolojisinden derlenen 44 maddelik ölçek kullanılmıştır. Ölçeğin güvenirliliğini test etmek için Alpha Cronbach iç tutarlılık katsayısı hesaplanmıştır. Ölçeğin yıldırma davranışlarına ilişkin Cronbach Alpha katsayısı 0,9555 ve yıldırma davranışlarının çözümüne ilişkin Cronbach Alpha katsayısı 0,9950 olarak belirlenmiştir. Ölçeğin geçerliliği için ise, ölçek, bu alanda çalışmaları bulunan uzmanların görüşlerine sunulmuştur. Araştırmanın sonuçlarına göre; öğretmenler okullarda yıldırma davranışlarıyla sıklıkla karşılaşmamaktadırlar. Öğretmen görüşlerine göre; `Sürekli öğretmenlerin sözünün kesilmesi', `Öğretmenin kendini gösterme olanaklarının kısıtlanması' ve `Yapılan işin sürekli eleştirilmesi' gibi yıldırma davranışları ?Ara Sıra? görülürken `Öğretmene doğrudan cinsel taciz uygulaması', `Yazılı tehditler gönderilmesi', `Öğretmene yönelik cinsel imalar yapılması' gibi davranışlar ise ?Hiç? görülmemektedir. Ayrıca ?Ara Sıra? düzeyinde görülen davranışların ?Ara Sıra? düzeyinde de çözüme ulaştığı ortaya çıkmıştır. Öğretmenlerin yıldırma davranışlarına ilişkin görüşleri; yaş, medeni durum, mezun oldukları okul türü, kıdem, branş ve çalıştıkları okul türüne göre farklılık göstermemiştir. Ama erkek öğretmenlerin yıldırma davranışlarına ilişkin algıları, kadın öğretmenlere oranla daha yüksek çıkmıştır. Aynı şekilde, çalıştıkları okuldan memnun olma durumunun öğretmen algılarını değiştirdiği ortaya çıkmıştır. Diğer taraftan yıldırma davranışlarının çözümlerine ilişkin öğretmen algılarının cinsiyet, yaş, medeni durum, mezun olunan okul türü, kıdem, çalışılan okuldan memnun olma, branş ve çalışılan okul türüne göre farklılık göstermediği görülmüştür.